【雨纷菲每日一课】成人要懂得并理解孩子

楚刘飨

一个孩子出生后，身边所有的成人都会成为自然的教育者。由于每个人的文化积淀、人格状态、心理历程不同，他们对待孩子的作法和持有的教育观念也会不同。但是儿童的成长又需要接受清晰、统一的评价信息，否则就会无所适从，对事物的认知产生困惑最终造成认知混乱，无法形成统一的人格状态。因此即便是孩子周围的成人非常爱他，由于不能很好地感受和理解，也会给孩子的成长带来损害。
成成是一个两岁的男孩子，有一天他顶着有一个空心腿的圆凳子，在院子里奔跑。他的妈妈特别怕他摔倒，跟在他身后大声地喊：“小心摔倒，慢点，不要乱跑！”成成就像没听见一样，只见他跑到一堆碎土块前蹲了下来，将凳子四脚朝天放在旁边，抓起一块直径大约十厘米的土块，往直径只有一厘米的凳子腿里装。他的妈妈急了，欲冲上去告诉他，那土块是装不进去的。老师在旁边拉了拉她，暗示妈妈不要打扰孩子，然后她们一起坐在距离孩子四五米远的地方，静静地观察孩子。老师告诉他妈妈：“成成下一步会把大土块放在旁边，去找比这个小一点的往凳子腿里装，如果装不进去，他会再去找比前一块更小一点的。”话音刚落，成成就将手里的大土块放在一边，拿起一块比刚才那个小一点的，整个过程正如老师说的一样。成成妈妈吃惊地看着老师，最后将头埋在胳膊上笑的发抖，她没想到真的被老师说中了。

老师小声地告诉成成妈，这就是孩子的工作，他在研究。这时成成妈表示还是要过去一下，老师告诉她不可以，这样会打断孩子的工作。她着急地说：“可是他蹲了那么长时间，腿多酸啊。”

老师小声地说：“腿酸了，他自然会想办法。”老师话音刚落，成成扑通地跪了下来。

妈妈更心疼了，说：“天哪，水泥地那么硬，会把他的腿弄疼的。”

老师说：“请相信你的儿子，如果他腿疼，他会想办法的。”刚说完，成成就一屁股坐在了地上。

妈妈眉头一皱，说：“天哪，不能坐在地上！”

老师做了一个请安静的动作，拉她坐下。这时成成已经找到了一个恰好能装进去的土块，老师们看到成成的脸上大喜，像一个科学家做成功了一项科学实验一样。在成功的鼓舞之下，他工作地更卖力了，用手将刚才实验失败的土块推开，专心地捡比凳子管小的土块往凳子管里装。最后剩下一些更细小的沙土，他用手拢在一起，一把一把抓起来往里面放。

成成在装土块的过程中，发现了物体大小与凳子管粗细之间的关系，整个行动的过程也就是一个思考的过程，这就是儿童的学习。如果这天妈妈不懂得成成工作的意义，认为玩土块很脏，一把将孩子拉走，孩子就会失去这次成长的机会。或者当时成成妈妈为了让他更舒服些，多次跑过去打断孩子的工作，就会使这种的探索质量降低。在儿童成长过程中，不懂孩子的家长会无数次做出这种破坏孩子学习的事情。长期下去，孩子就不会发展出持续工作的能力，将来学习文化课程所需要的思维能力、意志力也不会成长起来，甚至会因此变得焦虑和多动。
认识了孩子的天然特质，我们就可以知道，养育孩子就象农民种好庄稼，只有了解庄稼的生长规律，才能获得好的收成。

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